- 杨叶勇;
立足于高职院校的发展诉求和现实挑战，通过分析政府主动推出的引导高职院校发展的“四大专项计划”,厘清高职院校人才培养中利益攸关方的作用，提出“双高计划”背景下人才培养供应链内涵重构的“命运共同体”,结合重构高职人才培养供应链，融入1+X职业技能等级证书，深化开展企业现代学徒制、推进职业教育国家学分银行，重新定位社会对高职教育的认识。
2022年01期 v.21;No.108 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 杨叶勇;
立足于高职院校的发展诉求和现实挑战，通过分析政府主动推出的引导高职院校发展的“四大专项计划”,厘清高职院校人才培养中利益攸关方的作用，提出“双高计划”背景下人才培养供应链内涵重构的“命运共同体”,结合重构高职人才培养供应链，融入1+X职业技能等级证书，深化开展企业现代学徒制、推进职业教育国家学分银行，重新定位社会对高职教育的认识。
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研究马克思共同体思想能够科学地把握人类共同体的形成和发展规律，是人类社会追求真正共同体的实践指南。从“人类命运共同体”命题角度，以问题为导向，以马克思共同体思想理论和利益相关者理论为支撑，以国际化、复合型技术技能人才培养为目标，提出构建“一带一路”教育共同体下的“校企校”协同育人模式，为世界职业教育发展贡献中国智慧和中国方案。
2022年01期 v.21;No.108 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] [下载次数：223 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 韩娟;黄咸书;庄雷;
研究马克思共同体思想能够科学地把握人类共同体的形成和发展规律，是人类社会追求真正共同体的实践指南。从“人类命运共同体”命题角度，以问题为导向，以马克思共同体思想理论和利益相关者理论为支撑，以国际化、复合型技术技能人才培养为目标，提出构建“一带一路”教育共同体下的“校企校”协同育人模式，为世界职业教育发展贡献中国智慧和中国方案。
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为进一步深化教育教学体系改革，社会各界对师范教育培养质量提出了更高要求，职业技能培育体系的构建作为师范生培养质量的核心问题也得到人们的高度重视。基于专业认证背景下师范生职业技能体系构建与完善意义的深刻认知，深入分析当前师范生职业技能体系存在的现实问题，并在此基础上从思想意识引领、专业课程设置、教学实践情况及培育方案设计四个方面提出具体策略，希望能够为促进师范生职业技能体系的进一步发展与完善提供参考意见。
2022年01期 v.21;No.108 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：252 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张帆;
为进一步深化教育教学体系改革，社会各界对师范教育培养质量提出了更高要求，职业技能培育体系的构建作为师范生培养质量的核心问题也得到人们的高度重视。基于专业认证背景下师范生职业技能体系构建与完善意义的深刻认知，深入分析当前师范生职业技能体系存在的现实问题，并在此基础上从思想意识引领、专业课程设置、教学实践情况及培育方案设计四个方面提出具体策略，希望能够为促进师范生职业技能体系的进一步发展与完善提供参考意见。
2022年01期 v.21;No.108 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：252 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 何攀文;
在新发展阶段，应对世界百年未有之大变局，服务中华民族伟大复兴战略全局，需要从培育时代新人入手。广大青年作为民族复兴事业的奋斗主体，构成了有理想、有本领、有担当的时代新人的主体部分。新形势下，培养时代新人是实现民族复兴的必由之路，是应对百年变局的现实选择，更是实现人全面发展的内在需要。坚定的理想信念、高尚的道德品质、过硬的实干才能、坚韧的担当精神、开放的国际视野是时代新人必须具备的能力素养。要在坚持党对时代新人培育工作的统一领导下，以学校高质量教育为支撑，以营造良好育人氛围为重点，以国际交流实践为抓手，有效促进时代新人的全面发展。
2022年01期 v.21;No.108 17-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：424 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 何攀文;
在新发展阶段，应对世界百年未有之大变局，服务中华民族伟大复兴战略全局，需要从培育时代新人入手。广大青年作为民族复兴事业的奋斗主体，构成了有理想、有本领、有担当的时代新人的主体部分。新形势下，培养时代新人是实现民族复兴的必由之路，是应对百年变局的现实选择，更是实现人全面发展的内在需要。坚定的理想信念、高尚的道德品质、过硬的实干才能、坚韧的担当精神、开放的国际视野是时代新人必须具备的能力素养。要在坚持党对时代新人培育工作的统一领导下，以学校高质量教育为支撑，以营造良好育人氛围为重点，以国际交流实践为抓手，有效促进时代新人的全面发展。
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- 顾艳辉;邹睿蓉;
专业课是培养大学生思想政治素养的重要领域，教师应在教学过程中融入育人思想，将社会主义核心价值观与专业教育有机融合。以高校“货币金融学”课程为例，基于课程思政视角从横向线索与纵向线索两个方面优化教学设计，并提出“货币金融学”课程教学方法的改革方式。
2022年01期 v.21;No.108 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [下载次数：380 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 顾艳辉;邹睿蓉;
专业课是培养大学生思想政治素养的重要领域，教师应在教学过程中融入育人思想，将社会主义核心价值观与专业教育有机融合。以高校“货币金融学”课程为例，基于课程思政视角从横向线索与纵向线索两个方面优化教学设计，并提出“货币金融学”课程教学方法的改革方式。
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学前教育督导工作的开展是推动学前教育规范化与科学化的有效方式，全面发展理念下学前教育督导体系建设工作有助于幼儿园建设质量的提升及学前教育儿童的健康成长。由于我国学前教育督导工作存在理念发展性不够、督导工作方式单一、督导队伍建设不完善等问题，学前教育督导工作的实效并不理想。学前教育督导工作的开展需要不断更新工作理念推动及优化工作方式，加强督导工作队伍建设，提升工作人员的专业素养与工作能力，促进学前教育质量的进一步提升。
2022年01期 v.21;No.108 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：335 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 杨雪萍;
学前教育督导工作的开展是推动学前教育规范化与科学化的有效方式，全面发展理念下学前教育督导体系建设工作有助于幼儿园建设质量的提升及学前教育儿童的健康成长。由于我国学前教育督导工作存在理念发展性不够、督导工作方式单一、督导队伍建设不完善等问题，学前教育督导工作的实效并不理想。学前教育督导工作的开展需要不断更新工作理念推动及优化工作方式，加强督导工作队伍建设，提升工作人员的专业素养与工作能力，促进学前教育质量的进一步提升。
2022年01期 v.21;No.108 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：335 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 马凌;
课程思政元素融入高校音乐教育是新时代高等教育高质量发展的新思路。文章阐述了高校音乐教育的现状，论述了高校课程思政的理论构建，给出高校课程思政与音乐教育的融合路径，即慎选音乐课程教材、融合课程思政体系，注重音乐情境教学、融合课程思政环境，构建音乐交流平台、融合课程思政元素，全面提升高校音乐教育的人才培养质量。
2022年01期 v.21;No.108 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：637 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 马凌;
课程思政元素融入高校音乐教育是新时代高等教育高质量发展的新思路。文章阐述了高校音乐教育的现状，论述了高校课程思政的理论构建，给出高校课程思政与音乐教育的融合路径，即慎选音乐课程教材、融合课程思政体系，注重音乐情境教学、融合课程思政环境，构建音乐交流平台、融合课程思政元素，全面提升高校音乐教育的人才培养质量。
2022年01期 v.21;No.108 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：637 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 董应超;顾蓉蓉;
从“机械设计基础”课程的实际教学出发，立足于机械制造业特色，深入挖掘课程知识点蕴含的思政元素，结合该课程的知识结构，探索创新课程思政的实施路径。采用课上课下相结合、线上线下相结合、专业知识与思政元素相结合的多元混合式教学模式，借助画龙点睛、隐形渗透、任务驱动、案例、专题嵌入五种手段，将思政元素融入教学全过程，实现该课程的知识传授、能力培养及价值引领的有机统一，激发学生的责任意识和爱国情怀，培养学生爱岗敬业、精益求精、改革创新的工匠精神。
2022年01期 v.21;No.108 36-39+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] [下载次数：416 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 董应超;顾蓉蓉;
从“机械设计基础”课程的实际教学出发，立足于机械制造业特色，深入挖掘课程知识点蕴含的思政元素，结合该课程的知识结构，探索创新课程思政的实施路径。采用课上课下相结合、线上线下相结合、专业知识与思政元素相结合的多元混合式教学模式，借助画龙点睛、隐形渗透、任务驱动、案例、专题嵌入五种手段，将思政元素融入教学全过程，实现该课程的知识传授、能力培养及价值引领的有机统一，激发学生的责任意识和爱国情怀，培养学生爱岗敬业、精益求精、改革创新的工匠精神。
2022年01期 v.21;No.108 36-39+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] [下载次数：416 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 沙丹;
“三教”(教师、教材、教法)改革是高职院校内涵建设的重要切入点，也是内部教学质量评价的关键指标。教师的师德师风、双师素质、教研实绩，教材的育人性、纳新性、实用性，教法的创新性、实践性、信息化，都成为高职院校内部教学质量评价的重要维度。
2022年01期 v.21;No.108 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] [下载次数：192 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 沙丹;
“三教”(教师、教材、教法)改革是高职院校内涵建设的重要切入点，也是内部教学质量评价的关键指标。教师的师德师风、双师素质、教研实绩，教材的育人性、纳新性、实用性，教法的创新性、实践性、信息化，都成为高职院校内部教学质量评价的重要维度。
2022年01期 v.21;No.108 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] [下载次数：192 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杜青佩;
“三全育人”是新形势下党和国家提出的构建大思政格局、凝聚各种教育资源以实现立德树人根本育人目标的重要举措。“大学英语”课程思政作为一种新的教育教学理念和思维模式，是对“三全育人”理念的具体践行，也是提升“大学英语”课程改革成效的有效途径。基于“三全育人”视域，针对“大学英语”课程思政的突出现状问题，从育人理念、育人队伍、育人资源和育人评价体系等方面展开分析，并提出相应的解决路径，希望能够为提升“大学英语”课程思政的实效性提供一定的参考。
2022年01期 v.21;No.108 44-47+69页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：440 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 杜青佩;
“三全育人”是新形势下党和国家提出的构建大思政格局、凝聚各种教育资源以实现立德树人根本育人目标的重要举措。“大学英语”课程思政作为一种新的教育教学理念和思维模式，是对“三全育人”理念的具体践行，也是提升“大学英语”课程改革成效的有效途径。基于“三全育人”视域，针对“大学英语”课程思政的突出现状问题，从育人理念、育人队伍、育人资源和育人评价体系等方面展开分析，并提出相应的解决路径，希望能够为提升“大学英语”课程思政的实效性提供一定的参考。
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- 李刚;
新型城镇化与乡村振兴融合发展，是实现城乡可持续发展、缩小城乡差距、改变城乡二元结构的有效途径，两者之间相辅相成、互为因果。新型城镇化能为乡村振兴提供战略支持，乡村振兴能为新型城镇化发展提升内核驱动力。但新型城镇化与乡村振兴的融合发展仍面临一些问题，如农村人口加速流出、农村基础设施建设欠账太多、农村产业基础薄弱等。应从城乡融合发展的高度统筹新型城镇化与乡村振兴建设，消除城乡融合在产业发展、基础设施、公共服务等方面的障碍，促进新型城镇化与乡村振兴融合发展。
2022年01期 v.21;No.108 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：360 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李刚;
新型城镇化与乡村振兴融合发展，是实现城乡可持续发展、缩小城乡差距、改变城乡二元结构的有效途径，两者之间相辅相成、互为因果。新型城镇化能为乡村振兴提供战略支持，乡村振兴能为新型城镇化发展提升内核驱动力。但新型城镇化与乡村振兴的融合发展仍面临一些问题，如农村人口加速流出、农村基础设施建设欠账太多、农村产业基础薄弱等。应从城乡融合发展的高度统筹新型城镇化与乡村振兴建设，消除城乡融合在产业发展、基础设施、公共服务等方面的障碍，促进新型城镇化与乡村振兴融合发展。
2022年01期 v.21;No.108 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：360 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 苏天从;
加强马克思主义意识形态建设必须全面深入研究社会主义核心价值观。当前，社会主义核心价值观教育面临价值性和工具性的双重挑战。南宋书院办学作为中华优秀传统文化发展史上的一次成功的“核心价值观”教育，对高校开展社会主义核心价值观教育具有重要的典型示范意义。南宋书院办学具有“身心的修炼”“价值的认同”“学统的传承”三个主要特征，能够为社会主义核心价值观教育带来“凝聚向心力”“塑造新人”“顺应发展”等有益启示。
2022年01期 v.21;No.108 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 苏天从;
加强马克思主义意识形态建设必须全面深入研究社会主义核心价值观。当前，社会主义核心价值观教育面临价值性和工具性的双重挑战。南宋书院办学作为中华优秀传统文化发展史上的一次成功的“核心价值观”教育，对高校开展社会主义核心价值观教育具有重要的典型示范意义。南宋书院办学具有“身心的修炼”“价值的认同”“学统的传承”三个主要特征，能够为社会主义核心价值观教育带来“凝聚向心力”“塑造新人”“顺应发展”等有益启示。
2022年01期 v.21;No.108 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 于传海;殷洁森;
结合连云港市Y社区引入体育社会组织L参与社区体育治理的案例，以奥斯特罗姆自主治理理论中的制度内生模糊性为切入点，通过体育社会组织为居民搭建平台，以居民为主体的治理方式，将内生式发展理念引入情境，运用成熟的“工具”激发居民参与社区体育治理的主体性，并内生出自主治理制度，形成“情境构建—制度内生—自主治理”的创新治理路径。
2022年01期 v.21;No.108 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：236 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 于传海;殷洁森;
结合连云港市Y社区引入体育社会组织L参与社区体育治理的案例，以奥斯特罗姆自主治理理论中的制度内生模糊性为切入点，通过体育社会组织为居民搭建平台，以居民为主体的治理方式，将内生式发展理念引入情境，运用成熟的“工具”激发居民参与社区体育治理的主体性，并内生出自主治理制度，形成“情境构建—制度内生—自主治理”的创新治理路径。
2022年01期 v.21;No.108 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：236 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 马文雅;
为适应新时代发展要求，党中央特别总结了党的十八大以来我国公民道德建设的经验规律，并进行创新发展，颁布了《新时代公民道德建设实施纲要》,为新时代公民道德建设提供了方向指引。通过梳理公民道德的渊源、把握公民道德的精神内核，分析当前我国公民道德建设出现困境的原因，提出推进公民道德建设的路径。
2022年01期 v.21;No.108 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] [下载次数：568 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 马文雅;
为适应新时代发展要求，党中央特别总结了党的十八大以来我国公民道德建设的经验规律，并进行创新发展，颁布了《新时代公民道德建设实施纲要》,为新时代公民道德建设提供了方向指引。通过梳理公民道德的渊源、把握公民道德的精神内核，分析当前我国公民道德建设出现困境的原因，提出推进公民道德建设的路径。
2022年01期 v.21;No.108 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] [下载次数：568 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 陈晓东;刘增富;
我国的城市社区建设一直处于重物质轻文化、重管理轻服务的状态，而社区作为城市的细胞单位，其文化建设对于打造和谐社区、促进城市现代化发展的作用不言而喻。在“与邻为善、以邻为伴”视阈下，社区文化建设有助于构建睦邻友爱、充满亲情的和谐社区关系；有助于打造相敬相亲的社区新氛围。在充分阐释“与邻为善、以邻为伴”与城市社区文化建设逻辑关系的基础上，分析当前城市社区文化建设中存在的问题，探索“与邻为善、以邻为伴”视阈下促进城市社区文化建设的有效路径。
2022年01期 v.21;No.108 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：820 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 陈晓东;刘增富;
我国的城市社区建设一直处于重物质轻文化、重管理轻服务的状态，而社区作为城市的细胞单位，其文化建设对于打造和谐社区、促进城市现代化发展的作用不言而喻。在“与邻为善、以邻为伴”视阈下，社区文化建设有助于构建睦邻友爱、充满亲情的和谐社区关系；有助于打造相敬相亲的社区新氛围。在充分阐释“与邻为善、以邻为伴”与城市社区文化建设逻辑关系的基础上，分析当前城市社区文化建设中存在的问题，探索“与邻为善、以邻为伴”视阈下促进城市社区文化建设的有效路径。
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- 孙泽坤;
勇于自我革命是中国共产党历经百年风雨仍永葆生机与活力的奥秘所在。从马克思主义哲学的基本观点出发，自我革命体现了中国共产党人彻底的批判精神，蕴含着深厚的马克思主义哲学意蕴。其中党坚持真理、敢于改错的求真品质，体现了马克思主义真理观；直面痼疾、刀刃内向的政治勇气，体现了马克思主义辩证否定观；心系百姓依靠群众的价值旨趣，体现了马克思主义群众史观；知行合一、狠抓落实的工作作风，体现了马克思主义实践观。解读中国共产党百年自我革命的哲学依据，有助于我们更好地理解和践行新时代党的建设的伟大工程，将管党治党推向深入。
2022年01期 v.21;No.108 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：730 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 孙泽坤;
勇于自我革命是中国共产党历经百年风雨仍永葆生机与活力的奥秘所在。从马克思主义哲学的基本观点出发，自我革命体现了中国共产党人彻底的批判精神，蕴含着深厚的马克思主义哲学意蕴。其中党坚持真理、敢于改错的求真品质，体现了马克思主义真理观；直面痼疾、刀刃内向的政治勇气，体现了马克思主义辩证否定观；心系百姓依靠群众的价值旨趣，体现了马克思主义群众史观；知行合一、狠抓落实的工作作风，体现了马克思主义实践观。解读中国共产党百年自我革命的哲学依据，有助于我们更好地理解和践行新时代党的建设的伟大工程，将管党治党推向深入。
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两极格局瓦解后亨廷顿提出了“文明冲突论”,西方霸权主义企图将“文明冲突论”作为其达成非正义目的的话语高地。在和平与发展的时代主旋律下，习近平总书记提出的构建人类命运共同体的中国方案，顺应了时代发展大势，符合人类未来发展的科学要求，是对“文明冲突论”的有力批驳。度越“文明冲突论”,首先要从西方文明发展的角度深度剖析“文明冲突论”形成的现实基础及理论内涵，进而展开人类命运共同体思想与亨廷顿“文明冲突论”的理念论辩，最终促进人类命运共同体思想被国际社会广泛认同。
2022年01期 v.21;No.108 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：1172 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 卫东;张立健;
两极格局瓦解后亨廷顿提出了“文明冲突论”,西方霸权主义企图将“文明冲突论”作为其达成非正义目的的话语高地。在和平与发展的时代主旋律下，习近平总书记提出的构建人类命运共同体的中国方案，顺应了时代发展大势，符合人类未来发展的科学要求，是对“文明冲突论”的有力批驳。度越“文明冲突论”,首先要从西方文明发展的角度深度剖析“文明冲突论”形成的现实基础及理论内涵，进而展开人类命运共同体思想与亨廷顿“文明冲突论”的理念论辩，最终促进人类命运共同体思想被国际社会广泛认同。
2022年01期 v.21;No.108 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：1172 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 赵淑华;刘志国;
完善中国特色社会主义社会治理体系，提升社会治理能力和治理水平，实现国家长治久安及社会和谐稳定是习近平社会治理思想的鲜明主题。研究、探析习近平社会治理思想的主题，对于深入领会和深刻把握习近平社会治理思想的精神实质具有重要意义，对提高社会治理效能、实现国家治理体系和治理能力的现代化具有理论指引和实践指导的重要意义。
2022年01期 v.21;No.108 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：298 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 赵淑华;刘志国;
完善中国特色社会主义社会治理体系，提升社会治理能力和治理水平，实现国家长治久安及社会和谐稳定是习近平社会治理思想的鲜明主题。研究、探析习近平社会治理思想的主题，对于深入领会和深刻把握习近平社会治理思想的精神实质具有重要意义，对提高社会治理效能、实现国家治理体系和治理能力的现代化具有理论指引和实践指导的重要意义。
2022年01期 v.21;No.108 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：298 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]