- 俞昀;
面对能源结构升级、绿色经济转型的时代背景，澳大利亚于2009年由政府倡导发起“绿色技能协议”,通过职业教育体系多举措推进绿色技能人才培养。一是开发绿色技能“培训包”,提供国家认可的绿色职业资格证书；二是建立国家型“学分银行”,实现绿色技能职业教育与普通教育相互衔接；三是抓好“一心两翼”,多方主体协调联动推进教学改革；四是采用“培训接力”模式，强化绿色师资培训；五是打造“绿色校园”,深挖环境育人潜能。借鉴澳大利亚的成功经验，结合我国国情，我国可从顶层设计、改革创新、教师培训、环境建设等方面着手推进绿色技能人才的培养。
2022年05期 v.21;No.112 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：410 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 俞昀;
面对能源结构升级、绿色经济转型的时代背景，澳大利亚于2009年由政府倡导发起“绿色技能协议”,通过职业教育体系多举措推进绿色技能人才培养。一是开发绿色技能“培训包”,提供国家认可的绿色职业资格证书；二是建立国家型“学分银行”,实现绿色技能职业教育与普通教育相互衔接；三是抓好“一心两翼”,多方主体协调联动推进教学改革；四是采用“培训接力”模式，强化绿色师资培训；五是打造“绿色校园”,深挖环境育人潜能。借鉴澳大利亚的成功经验，结合我国国情，我国可从顶层设计、改革创新、教师培训、环境建设等方面着手推进绿色技能人才的培养。
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大学生适应教育要立足于高等教育高质量发展的时代背景，着眼于新时代对青年大学生的素质要求，从人的发展过程和社会化的视角出发，全面分析大学生适应教育的理论内涵和详细内容，并提出基本的理论框架。以入学教育和毕业教育两个层面，从政治适应、心理适应、生活适应、校园文化适应、人际交往适应、学习适应六个方面分析大学生适应教育的内涵，并在此理论基础上论述入学教育和毕业教育中的工作重点。
2022年05期 v.21;No.112 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：240 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱梓菡;
大学生适应教育要立足于高等教育高质量发展的时代背景，着眼于新时代对青年大学生的素质要求，从人的发展过程和社会化的视角出发，全面分析大学生适应教育的理论内涵和详细内容，并提出基本的理论框架。以入学教育和毕业教育两个层面，从政治适应、心理适应、生活适应、校园文化适应、人际交往适应、学习适应六个方面分析大学生适应教育的内涵，并在此理论基础上论述入学教育和毕业教育中的工作重点。
2022年05期 v.21;No.112 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：240 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 潘琦;
在新工科背景下创新管理人才培养的方式可激发学生的学习兴趣，有效拓展实践教学场域，优化人才培养模式，进一步提升管理人才的综合素质。但在当前阶段，高校人才培养面临部分阻碍，包括人才培养目标片面化、教师队伍不健全、课程体系不完善、校企合作形式化等，影响新工科理念的落实。因此，高校应优化人才培养目标，保持人才培养目标的前瞻性，健全教师队伍建设，重构课程体系，深化校企合作，为在新工科背景下创新人才培养模式奠定基础、提供助力。
2022年05期 v.21;No.112 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：480 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 潘琦;
在新工科背景下创新管理人才培养的方式可激发学生的学习兴趣，有效拓展实践教学场域，优化人才培养模式，进一步提升管理人才的综合素质。但在当前阶段，高校人才培养面临部分阻碍，包括人才培养目标片面化、教师队伍不健全、课程体系不完善、校企合作形式化等，影响新工科理念的落实。因此，高校应优化人才培养目标，保持人才培养目标的前瞻性，健全教师队伍建设，重构课程体系，深化校企合作，为在新工科背景下创新人才培养模式奠定基础、提供助力。
2022年05期 v.21;No.112 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：480 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 杭建伟;
无锡市高职院校重视传承和弘扬地域文化，把吴文化纳入素质教育体系，加强吴文化教育载体的建设，构建吴文化课程体系，开展吴文化教育实践活动等，取得了丰硕的实践成果。在传承和弘扬地域文化的过程中，高职院校要处理好地域文化与中华文化之间的关系，要注重地域文化教育与当今及未来的联结，地域文化教育应有利于高职人才的培养。
2022年05期 v.21;No.112 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：153 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杭建伟;
无锡市高职院校重视传承和弘扬地域文化，把吴文化纳入素质教育体系，加强吴文化教育载体的建设，构建吴文化课程体系，开展吴文化教育实践活动等，取得了丰硕的实践成果。在传承和弘扬地域文化的过程中，高职院校要处理好地域文化与中华文化之间的关系，要注重地域文化教育与当今及未来的联结，地域文化教育应有利于高职人才的培养。
2022年05期 v.21;No.112 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：153 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 于晓亮;
新媒体背景下，贫困大学生心理健康教育作为我国高校大学生心理健康教育工作的重要组成部分，不仅有助于我国高校大学生心理健康教育工作质量的提升，而且对本校贫困大学生心理健康水平的提升具有重要意义。由于部分高校还存在心理健康教育工作者队伍建设不完善，心理健康教育工作人员专业素养有待提升，贫困大学生心理健康教育模式单一，以及形式化倾向较高等问题，高校要不断加强本校心理健康教育的队伍建设，丰富新媒体背景下贫困大学生心理健康教育模式，提升新媒体技术及平台与本校贫困大学生心理健康教育工作的结合程度，推动贫困大学生心理健康教育工作的顺利开展。
2022年05期 v.21;No.112 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：577 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 于晓亮;
新媒体背景下，贫困大学生心理健康教育作为我国高校大学生心理健康教育工作的重要组成部分，不仅有助于我国高校大学生心理健康教育工作质量的提升，而且对本校贫困大学生心理健康水平的提升具有重要意义。由于部分高校还存在心理健康教育工作者队伍建设不完善，心理健康教育工作人员专业素养有待提升，贫困大学生心理健康教育模式单一，以及形式化倾向较高等问题，高校要不断加强本校心理健康教育的队伍建设，丰富新媒体背景下贫困大学生心理健康教育模式，提升新媒体技术及平台与本校贫困大学生心理健康教育工作的结合程度，推动贫困大学生心理健康教育工作的顺利开展。
2022年05期 v.21;No.112 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：577 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 邓军;田端阳;
大学生责任意识是思想政治教育的重要内容。常态化疫情防控背景下，部分大学生思想认识不够成熟，缺乏思考力；心理情绪不够理智，缺乏适应力；践行意识不够主动，缺乏自觉力。新时代背景、多元文化环境和严峻疫情挑战下，培育大学生责任意识尤为必要。应发挥社会的引领作用，营造健康清朗的社会环境；发挥高校的主导作用，打造格调高雅的校园文化；发挥教师的指导作用，创新丰富多样的实践形式。
2022年05期 v.21;No.112 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：664 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 邓军;田端阳;
大学生责任意识是思想政治教育的重要内容。常态化疫情防控背景下，部分大学生思想认识不够成熟，缺乏思考力；心理情绪不够理智，缺乏适应力；践行意识不够主动，缺乏自觉力。新时代背景、多元文化环境和严峻疫情挑战下，培育大学生责任意识尤为必要。应发挥社会的引领作用，营造健康清朗的社会环境；发挥高校的主导作用，打造格调高雅的校园文化；发挥教师的指导作用，创新丰富多样的实践形式。
2022年05期 v.21;No.112 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：664 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王乐媛;
治理现代化为统一战线工作提供了新的机遇与挑战。从外部逻辑、内部逻辑、工具逻辑与价值逻辑四个维度梳理统一战线助推高职院校治理现代化的动力在于外部环境的倒逼、内部结构优化的需求、解决现实困境、共同的价值追求。统一战线为推进高职院校治理现代化提供了广泛而有力的力量支撑。
2022年05期 v.21;No.112 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王乐媛;
治理现代化为统一战线工作提供了新的机遇与挑战。从外部逻辑、内部逻辑、工具逻辑与价值逻辑四个维度梳理统一战线助推高职院校治理现代化的动力在于外部环境的倒逼、内部结构优化的需求、解决现实困境、共同的价值追求。统一战线为推进高职院校治理现代化提供了广泛而有力的力量支撑。
2022年05期 v.21;No.112 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 赵建伟;彭成圆;陈律;
网络在线教育过程中学习者的学习行为是学习绩效的重要影响因素。通过构建学习行为画像指标体系，基于超星泛雅网络学习平台某在线开放课程中1 098位高职大学生的13 176条学习行为数据进行高职大学生学习绩效提升研究。研究归纳出四类学习者的典型特征，提出了优化网络学习环境、培养网络学习习惯、强化网络教学交互、注重网络课程的设计和组织等策略。
2022年05期 v.21;No.112 34-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 286K] [下载次数：272 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 赵建伟;彭成圆;陈律;
网络在线教育过程中学习者的学习行为是学习绩效的重要影响因素。通过构建学习行为画像指标体系，基于超星泛雅网络学习平台某在线开放课程中1 098位高职大学生的13 176条学习行为数据进行高职大学生学习绩效提升研究。研究归纳出四类学习者的典型特征，提出了优化网络学习环境、培养网络学习习惯、强化网络教学交互、注重网络课程的设计和组织等策略。
2022年05期 v.21;No.112 34-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 286K] [下载次数：272 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 徐英;
口述史实践教学法是对传统教学模式进行创新与改革的重要尝试。该教学法围绕思政课理论教学专题，指导学生通过口述访谈的方式对高校所在地富含思政教育元素的历史进行挖掘、整理、传播，生动讲述“红色政权是怎么来的、新中国是怎么来的、今天的幸福生活是怎么来的”。通过研读教材做好顶层设计，共建平台深化资源共享，优化考核注重成果转化，使口述实践内容更聚焦，口述实践活动更专业，思政课育人效果更突出，引导青年大学生知史爱党，知史爱国。
2022年05期 v.21;No.112 40-43+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：307 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 徐英;
口述史实践教学法是对传统教学模式进行创新与改革的重要尝试。该教学法围绕思政课理论教学专题，指导学生通过口述访谈的方式对高校所在地富含思政教育元素的历史进行挖掘、整理、传播，生动讲述“红色政权是怎么来的、新中国是怎么来的、今天的幸福生活是怎么来的”。通过研读教材做好顶层设计，共建平台深化资源共享，优化考核注重成果转化，使口述实践内容更聚焦，口述实践活动更专业，思政课育人效果更突出，引导青年大学生知史爱党，知史爱国。
2022年05期 v.21;No.112 40-43+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：307 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 万纯;王合;李欣晏;
疫情期间线上教学直接推动了共享教育的发展，对后疫情时代的教育改革带来了深远的影响。由于职业教育的定向性和高职生独特的学习心理特征，融合教学模式成为高职教育发展的必然趋势。分析后疫情时代高职生自主学习存在的问题，建议从以下方面提升高职生的自主学习能力。以学生为中心，激发高职学生自主学习动机；构建以目标为核心的学习共同体，提升高职生自主学习效率；重视培养高职生的信息化素养，拓宽高职生自主学习渠道；完善融合教学模式，培养协同育人理念。
2022年05期 v.21;No.112 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：312 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 万纯;王合;李欣晏;
疫情期间线上教学直接推动了共享教育的发展，对后疫情时代的教育改革带来了深远的影响。由于职业教育的定向性和高职生独特的学习心理特征，融合教学模式成为高职教育发展的必然趋势。分析后疫情时代高职生自主学习存在的问题，建议从以下方面提升高职生的自主学习能力。以学生为中心，激发高职学生自主学习动机；构建以目标为核心的学习共同体，提升高职生自主学习效率；重视培养高职生的信息化素养，拓宽高职生自主学习渠道；完善融合教学模式，培养协同育人理念。
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虚拟现实技术为公安院校开展警务实战训练明确了理论指导，提供了数据支持，奠定了技术基础，有助于公安院校学生警务实战能力的提升。但是部分公安院校警务实战训练的开展还存在主体不够重视，师资力量不足，评价体系不健全，平台建设不完善等问题，需要公安院校各主体加大重视程度，加强教师队伍建设，完善评价体系，健全平台功能，拓展警务实战训练思路，促进警务实战训练质量的提升。
2022年05期 v.21;No.112 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：339 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 郑昊;
虚拟现实技术为公安院校开展警务实战训练明确了理论指导，提供了数据支持，奠定了技术基础，有助于公安院校学生警务实战能力的提升。但是部分公安院校警务实战训练的开展还存在主体不够重视，师资力量不足，评价体系不健全，平台建设不完善等问题，需要公安院校各主体加大重视程度，加强教师队伍建设，完善评价体系，健全平台功能，拓展警务实战训练思路，促进警务实战训练质量的提升。
2022年05期 v.21;No.112 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：339 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]
- 龚建峰;
太行精神是在抗日战争时期、中华民族生死存亡的关键时刻所形成的一种民族精神，它具有与时俱进的科学内涵。将太行精神融入思想政治教育，对时代新人坚定理想信念、形成正确的奋斗目标、规范自我行为、培育责任意识起到积极的作用。以太行精神为引领，打造红色网站；以太行精神为抓手，开展实践活动；以太行精神为要素，融入学科教学；以太行精神为载体，优化校园环境，全面提升青年学生对太行精神的认同感，增强思想政治教育的亲和力。
2022年05期 v.21;No.112 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：387 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 龚建峰;
太行精神是在抗日战争时期、中华民族生死存亡的关键时刻所形成的一种民族精神，它具有与时俱进的科学内涵。将太行精神融入思想政治教育，对时代新人坚定理想信念、形成正确的奋斗目标、规范自我行为、培育责任意识起到积极的作用。以太行精神为引领，打造红色网站；以太行精神为抓手，开展实践活动；以太行精神为要素，融入学科教学；以太行精神为载体，优化校园环境，全面提升青年学生对太行精神的认同感，增强思想政治教育的亲和力。
2022年05期 v.21;No.112 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：387 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李向娜;
进入新时代以来，国家高度重视马克思主义学院的发展，马克思主义学院迎来了大发展的机遇期。然而，在实际工作中，马克思主义学院党建工作面临党务人员配备不齐，党务工作制度性和方法性不足等诸多问题。以马克思主义学院党建工作和思政课教学为研究对象，采用问卷调查法和归纳总结法研究当前马克思主义学院党建工作和思政课教学“两张皮”的现状及原因，从马克思主义学院党建工作的制度保障、人员配备、工作方法等方面提出改进策略，从而促进党建工作与思政课教学工作更好地协同发展。
2022年05期 v.21;No.112 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：359 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 李向娜;
进入新时代以来，国家高度重视马克思主义学院的发展，马克思主义学院迎来了大发展的机遇期。然而，在实际工作中，马克思主义学院党建工作面临党务人员配备不齐，党务工作制度性和方法性不足等诸多问题。以马克思主义学院党建工作和思政课教学为研究对象，采用问卷调查法和归纳总结法研究当前马克思主义学院党建工作和思政课教学“两张皮”的现状及原因，从马克思主义学院党建工作的制度保障、人员配备、工作方法等方面提出改进策略，从而促进党建工作与思政课教学工作更好地协同发展。
2022年05期 v.21;No.112 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：359 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 范烨;
思政教育作为高校课程体系的重要组成部分，是传承红色文化基因，坚定学生文化自信的重要渠道。在实际的思政教育开展过程中，部分高校思政课程评价体系不健全，思政教学主体不够重视，课程教学方式单一，信息技术运用不充分，阻碍了红色文化基因的有效传承。高校需要加深师生对思政教育传承红色文化基因的充分认知，丰富课程的开展方式，加强思政课程评价体系的建设，积极运用互联网信息技术，助力学生坚定文化自信，传承和弘扬人民群众在追求国家独立和民族解放过程中形成的伟大民族精神。
2022年05期 v.21;No.112 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：203 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 范烨;
思政教育作为高校课程体系的重要组成部分，是传承红色文化基因，坚定学生文化自信的重要渠道。在实际的思政教育开展过程中，部分高校思政课程评价体系不健全，思政教学主体不够重视，课程教学方式单一，信息技术运用不充分，阻碍了红色文化基因的有效传承。高校需要加深师生对思政教育传承红色文化基因的充分认知，丰富课程的开展方式，加强思政课程评价体系的建设，积极运用互联网信息技术，助力学生坚定文化自信，传承和弘扬人民群众在追求国家独立和民族解放过程中形成的伟大民族精神。
2022年05期 v.21;No.112 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：203 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张红梅;王新华;
高职思政网络课典型案例教学对高职生网络思政课学习兴趣和素养及能力的提升都有重要的意义，但仍存在网络授课形式削弱教学效果，典型案例梳理和选取难度增加，考核机制尚未建立等问题。建议选取典型案例时要遵循政治性、典型性、启发性和时效性原则；运用典型案例教学时要精准选取典型案例，要运用多样性呈现方式诠释典型案例，要构建典型案例实施的差异性考核机制。另外，教师要掌握网络教学技术，认识到它是一种特殊形式的案例教学，具有空间和时间的延展性。
2022年05期 v.21;No.112 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张红梅;王新华;
高职思政网络课典型案例教学对高职生网络思政课学习兴趣和素养及能力的提升都有重要的意义，但仍存在网络授课形式削弱教学效果，典型案例梳理和选取难度增加，考核机制尚未建立等问题。建议选取典型案例时要遵循政治性、典型性、启发性和时效性原则；运用典型案例教学时要精准选取典型案例，要运用多样性呈现方式诠释典型案例，要构建典型案例实施的差异性考核机制。另外，教师要掌握网络教学技术，认识到它是一种特殊形式的案例教学，具有空间和时间的延展性。
2022年05期 v.21;No.112 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 周屹峰;谢旭;
廉洁教育作为传统教育的一个重要命题，是高校开展德育教育的重要落脚点之一，契合立德树人的根本教育任务。现阶段，随着全面从严治党不断向纵深推进，对高校学生党员开展廉洁教育尤为重要和迫切。当前，高校在开展学生党员廉洁教育的过程中，在教育内容、教育形式、教育载体以及师资力量等方面存在着一定的问题。切实将学生党员廉洁教育摆在重要位置，创新教育方式，是新时代高校培育优秀社会主义建设者和接班人的重要任务。
2022年05期 v.21;No.112 79-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：474 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 周屹峰;谢旭;
廉洁教育作为传统教育的一个重要命题，是高校开展德育教育的重要落脚点之一，契合立德树人的根本教育任务。现阶段，随着全面从严治党不断向纵深推进，对高校学生党员开展廉洁教育尤为重要和迫切。当前，高校在开展学生党员廉洁教育的过程中，在教育内容、教育形式、教育载体以及师资力量等方面存在着一定的问题。切实将学生党员廉洁教育摆在重要位置，创新教育方式，是新时代高校培育优秀社会主义建设者和接班人的重要任务。
2022年05期 v.21;No.112 79-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：474 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 吴静;
文化办学是高等教育的理想追求。优秀“家文化”蕴藏着中华民族宝贵的精神气质，在融入高校思想政治教育的过程中发挥着价值引领、凝心聚力、传承创新、规范行为的功能。推进“家文化”融入高校思想政治教育，应在精神文化层面深化家之“德”;在物质文化层面保障家之“居”;在制度文化层面筑牢家之“序”;在行为文化层面践行家之“行”,从而提升高校思想政治教育的生动性与有效性。
2022年05期 v.21;No.112 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：317 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 吴静;
文化办学是高等教育的理想追求。优秀“家文化”蕴藏着中华民族宝贵的精神气质，在融入高校思想政治教育的过程中发挥着价值引领、凝心聚力、传承创新、规范行为的功能。推进“家文化”融入高校思想政治教育，应在精神文化层面深化家之“德”;在物质文化层面保障家之“居”;在制度文化层面筑牢家之“序”;在行为文化层面践行家之“行”,从而提升高校思想政治教育的生动性与有效性。
2022年05期 v.21;No.112 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：317 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 王永红;
辅导员和思政课教师是高职院校两支重要且关键的德育教育力量，如何促进二者协同育人对提高人才培养质量具有现实指导意义。以人的全面发展学说为指导，运用贝塔朗菲的一般系统论，探讨两支队伍协同育人的意义，指出存在问题并分析影响协同育人的原因。以江苏信息职业技术学院为例，尝试提出对策建议，促进两支队伍同向同行、优势互补，形成育人合力，进而推动高职院校整体“三全育人”大思政格局的形成，有效落实立德树人根本任务。
2022年05期 v.21;No.112 88-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：225 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 王永红;
辅导员和思政课教师是高职院校两支重要且关键的德育教育力量，如何促进二者协同育人对提高人才培养质量具有现实指导意义。以人的全面发展学说为指导，运用贝塔朗菲的一般系统论，探讨两支队伍协同育人的意义，指出存在问题并分析影响协同育人的原因。以江苏信息职业技术学院为例，尝试提出对策建议，促进两支队伍同向同行、优势互补，形成育人合力，进而推动高职院校整体“三全育人”大思政格局的形成，有效落实立德树人根本任务。
2022年05期 v.21;No.112 88-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：225 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据