高等教育研究

  • “双高”背景下增强职业教育适应性的价值意蕴与行动方略

    孙台维;房磊;

    “双高”建设与增强职业教育适应性具有高度一致性,二者均聚焦培养“人”、聚心厚植“德”、聚合整生“链”。在“双高”背景下,增强职业教育适应性既是推动职业教育现代化发展的内在需求,又是实现经济高质量发展的时代要求,更是加快人才强国建设进程的根本诉求。面向“双高”建设内容,职业院校应坚持类型特色,打造现代化职业教育体系;创新发展理念,形塑开放化职业教育办学模式;疏通文化堵点,优化校企合作办学模式,稳步增强职业教育适应性。

    2024年02期 v.23;No.121 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 904K]
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  • “三全育人”视域下资助育人“双循环”路径研究

    陈筱洁;

    党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央始终坚持“不让一个学生因家庭经济困难而失学”,构建了覆盖“所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生”的中国特色学生资助政策体系。资助育人是思想政治工作的重要组成部分,事关学生能否上学、能否上好学。因此,以“三全育人”为视野,探究资助育人“双循环”路径,有利于推动高校资助育人模式向精准化、精细化、全面化、时代化转变。

    2024年02期 v.23;No.121 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 885K]
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  • 应用型本科院校人才培养质量提升对策研究——以学士学位授予机制为视角

    赵忠戈;

    从应用型本科人才特征出发,分析我国应用型本科教育的内涵及学士学位授予的质量评价体系现状。研究发现,当前我国应用型本科院校在学士学位授予过程中存在定位与传统本科学位趋同、学位的授予条件模糊、授予工作缺乏行业属性等问题。因此,我国地方应用型本科院校的评价体系设计须立足应用型本科教育的内涵,进一步健全学士学位授予体制、优化学士学位授予条件、强化人才培养的“行业化”定位、凸显“应用型”评价功能,从而培养出面向专业和行业,擅长用理论知识解决实际问题的应用型人才。

    2024年02期 v.23;No.121 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 906K]
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  • 高职院校心理健康教育高质量发展的路径探索

    钱怡;徐悦;

    心理健康教育作为思政教育的重要组成部分,在职业教育高质量发展的背景下面临新机遇与新挑战。高质量发展要求高职院校心理健康教育根据学生需求进行资源个性化配置,多元主体协同参与,挖掘本土文化的特点,帮助学生实现追求幸福。但是目前心理健康教育存在一定的不足,教育顶层设计、专业化队伍建设、教育理念与方法、文化特色等有待提升与优化。因此,未来应当重视构建指导性制度保障,提供层级化心理健康服务;整合校内外资源,鼓励多元主体协同育人;注重心理健康素养提升,塑造积极心理品质;融合中国文化特色,探索本土心理育人模式。

    2024年02期 v.23;No.121 18-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1057K]
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  • 党史教育融入高校“三全育人”体系路径探析

    倪振林;侍晓莎;

    党的历史蕴含着丰富的育人资源,高校要把党史作为立德树人最好的教科书,立足培养堪当民族复兴重任的时代新人,通过构建“全员”育人机制、融入“全过程”育人体系、打造“全方位”育人格局,推动党史学习教育与学生思想政治工作深度融合,形成多方协同、多维并进、综合融通的党史育人常态化长效化机制。

    2024年02期 v.23;No.121 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 872K]
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教育教学研究

  • 数字教育时代教师职业能力提升路径

    邵莉;徐优明;

    深入探讨数字化时代下教师职业能力的转型和提升,着重分析教师在当前教育领域变革中存在数字技术融合不充分、专业技能和职业适应性面临挑战、自主学习能力和专业持续发展能力不足等问题,探讨了教师在教学意识更新、数字素养深化、教学能力提升、教学研究拓展方面的发展需求。针对这些挑战,提出了基于知识获取与知识应用的综合提升路径,通过对知识的不断获取和应用,对新兴教育技术和方法的深入理解和创新运用,提高教学质量和效果,为教师在快速演变的数字化教育环境中的专业发展提供实用的方向与策略。

    2024年02期 v.23;No.121 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 886K]
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  • 基于产业链对接的高水平专业群构建研究与实践——以无锡科技职业学院物流管理专业群为例

    朱琰;

    以无锡科技职业学院物流管理专业群为例,从区域经济发展视角论述专业链、产业链、创新链、人才链之间的关系,阐明高职院校高水平物流管理专业群的构建逻辑。根据“高素质、强技能、会创业”的人才培养目标,培养供应链物流集成服务领域复合型人才,提出四个方面的发展举措:党建领航、强化课程思政德技并修;深化校企合作,助推“三教”改革;产教深度融合,打造区域金融人才培养高地;立足自身特色,服务行业及回馈社会。

    2024年02期 v.23;No.121 34-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1474K]
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  • 高职院校来华留学生“中文+职业技能”教育实施路径研究

    谢明明;

    在中国企业“走出去”和中国职业教育国际化的双重背景下,高职院校开展来华留学生“中文+职业技能”教育已成为服务中资企业海外发展和“一带一路”建设新的人才支撑点。面对人才培养目标不明确、课程体系不完善、资源开发不充分等困境,高职院校应制订并实施“中文+职业技能”特色人才培养方案,打造“中文+职业技能”特色课程体系,开发“中文+职业技能”师资和教学资源,创建“中文+职业技能”留学生教育品牌,培养符合企业需求的高素质技术技能人才,提升职业教育国际化办学水平,助力“一带一路”建设高质量发展。

    2024年02期 v.23;No.121 41-44+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 888K]
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  • 高职院校大学生网络思政教育现状及优化对策

    刘美玉;刘保鹏;

    网络思想政治教育作为一项虚拟实践活动,对学生的身心健康和人才培养具有重要的现实作用,对我国社会主义现代化强国建设具有深远的历史意义。高职院校身系职业教育大计,肩负学生发展重任,虽重视网络思政工作并积极构建载体,但网络思政教育内容缺乏吸引力,大学生学习参与度低,实际效果不佳。高职院校应把握教育形式和管理理念,强化内容和平台建设,优化队伍和环境配置,线上线下开展协同教育。

    2024年02期 v.23;No.121 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 871K]
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经济与管理

  • 苏州循环农业的产业链发展及效益分析

    王宗易;

    发展循环农业产业链是转变传统农业粗放型经济增长方式、提高农业资源利用效率、实现农业可持续发展的有效途径。通过厘清当前农业循环经济下的苏州农业内部产业链及其与二、三产业融合的产业链发展模式,以经济强村太仓市城厢镇东林村为典型,阐述其循环农业发展的基本模式,分析经济、生态和社会效益,印证以循环农业为依托发展农村产业链是未来农村发展的一个可行方向,并从畅通资金链、推动产业链延伸和加强涉农领域技术创新等角度给出发展循环农业产业链的具体建议。

    2024年02期 v.23;No.121 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 889K]
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  • 数字技术赋能乡村振兴的机遇与挑战

    高飞;

    乡村振兴已成为国家战略的重要组成部分,数字乡村既是全面推进乡村振兴战略的重要突破口,也是建设数字中国的重要内容。数字技术作为一种重要的工具和手段,在乡村振兴过程中发挥着关键作用。随着数字技术的快速发展,其赋能乡村振兴的应用场景也越来越丰富。通过分析数字技术在推进数字乡村建设赋能乡村振兴过程中面临的机遇和挑战,探究建设数字乡村的优化路径。乡村振兴应以数字乡村建设为落脚点,通过政策支持和引导,推进基础设施建设与数据共享,加快数字化人才培养,挖掘数字技术应用场景等措施,进一步发挥数字技术在乡村振兴中的作用,推动乡村地区的可持续发展。

    2024年02期 v.23;No.121 54-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 902K]
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  • 成本会计在企业内部审计中的应用与优化

    梁宇琼;唐丽;

    成本会计与内部审计在企业发展中具有防范风险的重要作用。在激烈的市场竞争中,只有合理地降低生产成本,做好企业成本核算,提高企业利润水平,才能实现企业的可持续发展。因此,企业离不开成本会计,企业会计的内部审计作用在企业可持续发展中的作用凸显。虽然成本会计与内部审计的职能不同,但它们在工作内容方面存在一定的相关性。成本会计在内部审计中的应用是企业生产经营中重要的表现。在实际生产过程中,成本会计在企业内部审计中越来越重要,但二者在双向互动中也存在一些问题。总结成本会计在企业内部审计中的重要性,从会计成本核算和会计人员两方面分析成本会计在企业内部审计中存在的问题,可为成本会计在企业内部审计中的应用与优化的研究奠定基础,为树立成本会计对内部审计的重视意识,保证成本会计在内部审计内容中的全面性等提供可以借鉴的路径。

    2024年02期 v.23;No.121 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 872K]
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人文与社会

  • 基层党建引领乡村振兴的逻辑理路与实践策略

    徐媛媛;

    党的二十大报告明确了新时代农业农村工作的总体部署,明确提出要全面推进乡村振兴。党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础,是贯彻执行党的方针政策、联系服务基层群众、推动国家发展和社会稳定运行的重要前沿阵地。当前,新时代农村基层党建工作依然存在思想意识不深刻、组织效能不充分、制度保障不完善等问题,必须不断推动农村基层党建全面进步和整体提升,为农村改革发展稳定提供思想引导、组织引领、文化支撑和制度保障,不断强化农村基层党建引领乡村振兴的实践效能。

    2024年02期 v.23;No.121 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 884K]
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  • 中国“会展学”的发展战略与学科构建

    李昀怿;

    “会展学”作为一个综合经济、社会、艺术和传播的跨学科领域,在现代化社会中具有重要的价值。构建和分析“会展学”的学科体系和发展路径,能够促进其学术和应用领域的发展。中国“会展学”的发展面临跨学科整合难、研究的局限性以及国际差异等问题。为应对困境,一是要确立“会展学”为一级学科,并开发相关的二级学科;二是要构建一个全面且具有国际视野的学术体系,以支持学术研究和行业实践,应对行业现代化的挑战。

    2024年02期 v.23;No.121 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 885K]
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学生工作与思想政治教育

  • 思想政治教育审美性的时代转向、内在特征与彰显路径

    魏代文;

    新时代思想政治教育审美性问题,从美学观照视角转向寻求其内在的审美性,这种转向具有坚实的理论、历史和现实基础。从哲学本源来看,思想政治教育审美性是人对自身本质力量的感知和欣赏;从历史追溯来看,思想政治教育审美性实现了从传统审美化到审美性的发展转变;从现实生活看,审美性源于新时代美好生活的需要。在新时代背景下,思想政治教育审美性具有要素和谐美、过程交互美、系统格局美等特征。在分析思想政治教育审美性的时代转向和内在特征的基础上,以认识论之源、辩证法之本、价值论之求、方法论之为等路径彰显新时代思想政治教育审美性,进而增强思想政治教育的实效性。

    2024年02期 v.23;No.121 74-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 921K]
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  • 系统论视域下高职思政课课程群育人体系建构析论

    徐华伟;

    构建高职思政课课程群育人体系,需系统分析和整体观照育人的变量要素。基于此,提出系统论的分析框架:多源异构课程群育人体系的人力资源、物质资源、活动资源、信息资源,构造育人对象系统;深度解构课程群育人体系的元功能、本功能、构功能,构建育人认知系统;优化同构课程群育人体系的决策机制、管理机制、保障机制、考核机制、反馈机制、管控机制,构建育人过程系统;协同重构课程群育人体系的主体实践、客体实践、介体实践、环体实践,构筑育人方法系统。对象、认知、过程、方法等子系统有机嵌合与耦合,构成了课程群育人体系的整体性系统,形成了“要素—子系统—整体系统”三级贯通育人模式,为课程群整体育人体系建构供给方法论。

    2024年02期 v.23;No.121 81-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 920K]
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  • 党的二十大精神融入高校思政课教学的价值意蕴、基本原则与推进策略

    王桂林;徐忠艳;

    党的二十大精神融入高校思政课教学,对推动党和国家事业发展、促进新时代大学生健康成长、推进高校思政课创新发展具有深远意义。将党的二十大精神融入高校思政课教学应遵循政治性和学理性相统一、全面性和重点性相结合、理论教学和实践教学相结合的基本原则,在融入过程中要抓好教师这一关键力量,强化科学技术赋能,开展多元实践活动,确保党的二十大精神全面系统进课堂、进学生头脑。

    2024年02期 v.23;No.121 88-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 886K]
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