- 堵文静;
发展本科层次职业教育是加快完善现代职教体系的重要内容,对我国职业教育高质量发展起着重要作用。本科层次职业教育是“人才第一资源”的战略需求、“产业深刻变革”的发展索求、“办好人民满意教育”的主动追求、“构建现代职教体系”的应然要求,具有丰富的价值内涵。文章通过构筑本科层次职业教育与技能社会视野、教育文化领域、政行校企联合的逻辑关联,从找准专业定位、明确服务面向、着力办学重点、完善质量评价四个方面寻求路径与突破,以推动本科层次职业教育内涵式发展,培养复合型、创新型和精英化技术技能人才,为服务经济社会发展提供有力支撑。
2024年06期 v.23;No.125 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 896K] [下载次数:77 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 褚蓉;刘玉升;
新质生产力包含物质生产力和精神生产力。核心就业能力是高职院校职业生涯教育的重要内容,核心就业能力的水平决定个体职业生涯的起点和发展趋势。创新研究高职院校毕业生核心就业能力与新质生产力之间的关系,构建两者相匹配的人才培养新模式,对国家经济发展、供需两侧匹配和实现个体职业价值具有重要的意义。
2024年06期 v.23;No.125 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1082K] [下载次数:92 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 汤守宏;
新时代背景下,加强高校基层党校建设、发挥党校铸魂育人功能,对高校坚持立德树人根本任务、落实“三全育人”具有重要意义。本文基于马克思主义的世界观和方法论,深入分析了新时代高校基层党校铸魂育人的价值意蕴,剖析了当前党校铸魂育人面临的现实困境,进而提出深化理论武装、强化实践教学、拓展育人平台、创新教育模式、加强师资建设、健全评价体系六个方面的实践路径,以期为新时代高校基层党校铸魂育人提供理论参考和实践指导。
2024年06期 v.23;No.125 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1129K] [下载次数:25 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 蔡安成;
职业教育集团实体化办学是深化职业教育办学体制改革、促进优质资源共建共享的重要模式,能够有效整合职业教育资源,推动职业教育内涵式发展,服务经济社会发展。通过剖析职业教育集团实体化办学的价值意蕴,梳理职业教育集团的概念特质、组织结构和实体化办学的内涵特征及机理困境,明确职业教育集团实体化办学的关键要素,构建集团实体化办学耦合体系,打造集团实体化办学利益融合共同体,建立集团实体化办学绩效考核机制,推进集团实体化办学“五化”路径。
2024年06期 v.23;No.125 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1188K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨文斌;
深度辅导是高校辅导员开展学生思想政治教育与管理工作的必备技能。中国特色社会主义进入新时代,为更好地落实“扶困与扶智、扶困与扶志相结合”的教育振兴理念,促进资助与育人协同推进,针对当前高校资助育人工作中存在的弊端,将深度辅导融入高校资助育人工作是必要和可行的,通过构建相关知识框架、完善培训体系、搭建互助平台等途径,进一步提升资助育人质量。
2024年06期 v.23;No.125 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1224K] [下载次数:52 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 薛梅青;司斌;
党的二十大报告首次将教育、科技、人才统筹部署、一体推进,明确到2035年建成教育强国、科技强国、人才强国。未来一个时期中国面临更激烈的人才竞争、更紧迫的人才需求、更突出的矛盾问题。应用型本科高校实施人才强校战略应当突出“应用为本”,围绕学校办学定位,突出学科前沿、引领人才创新发展,聚焦产业升级、促进人才融合发展,拓宽培养路径、鼓励人才个性发展,寻求特色鲜明的人才发展之路,形成错位竞争优势,从激烈的人才争夺战中成功“突围”。
2024年06期 v.23;No.125 28-31+58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1487K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 姜志祥;
在数智化转型背景下,职业院校作为培养新质人才的重要场所,与发展新质生产力有密切的联系。从内在逻辑层面看,一方面新质生产力推动职业院校系统变革,另一方面职业教育是新质生产力发展的重要因素。因此,职业教育和新质生产力发展双向互动。现阶段,职业院校培养新质人才面临急需更新职业教育育人理念,迫切需要深化产教融合,部分职业院校教师科研能力较为薄弱,以及职业院校对外开放水平还需提升等问题。因此,职业院校必须更新育人理念,树立新质人才观;推进数智赋能,以产教融合培养新质人才;多措并举,提升教师科研能力;深化对外开放,推动职业教育强国建设。
2024年06期 v.23;No.125 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1383K] [下载次数:83 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]