- 肖丹;赵晓峰;王志伟;
“岗课赛证”融合育人模式是继产教融合、全国职业技能大赛、1+X证书制度等项目而提出的高等职业教育建设项目。该模式主要从标准、内容、过程、评价四个维度的相互融合,促进高职院校教育教学改革,提高高等职业教育人才培养的质量。现阶段,“岗课赛证”融合育人模式存在功利化、形式化、结果化三个方面的现实困境,缺少有效的实施途径。因此,高职院校专业建设应坚持岗位需求导向,“以岗定课”建设课程体系,“以赛促教”推动课程教学改革,“以证定标”构建多维评价体系,以助力实现高素质技术人才培养的跃迁。
2024年01期 v.23;No.120 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数:102 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李敏;
《江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》提出按照因材施教、多次选择、面向人人的原则,建立高等职业教育分类考试制度。江苏高职院校分类考试招生满足了经济发展对不同类型的人才需求,有利于高职院校选拔适合学校发展的人才,促进了学校和学生之间的双向选择。然而,在实践过程中存在诸多问题:分类考试招生如何兼顾公平与效率;招考方式的合理性选择;合适生源的需求与供给;生源类型多元化与因材施教。鉴于此,分类考试招生在加强宏观指导、优化招考方式、重塑高职教育发展生态、探索差异化教学模式等方面进行了初步探索,以期为完善及推进江苏高职院校分类考试制度提供参考。
2024年01期 v.23;No.120 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 吴雪琴;
职业教育是技能人才培养的主渠道,培育大国工匠后备军是职业教育必须担当的历史责任和重要使命。在新时代职业教育的大环境下,劳模与工匠精神培育机制的建构和良性运行显得尤为重要。当前,职业院校在现有劳模与工匠精神培育机制运行上仍有不畅。以职业院校交通运输类专业为例,以自动控制理论为理论依据,通过对培育机制运行现状调研分析,提出优化职业院校劳模与工匠精神培育机制的建议,并探索培育机制运行的反馈策略研究。
2024年01期 v.23;No.120 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 周夏怡;邵晖;
建立健全政策保障机制,有利于职业院校信息化建设工作的有序开展。立足时代的新要求,分析职业院校信息化建设政策保障机制运行的现状与存在的问题,提出了完善职业院校信息化建设政策保障机制的策略:强化信息化战略引导机制,进一步提升信息化领导力;完善信息化研究激励机制,进一步打造信息化创新力;落实信息化发展规划机制,进一步提高信息化治理力;重视信息化能力培养机制,进一步增强信息化应变力;健全信息化资金分配机制,进一步强化信息化保障力。
2024年01期 v.23;No.120 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 丁自华;丁齐儿;刘成富;
党的二十大报告指出新的国际形势,特别是新冠疫情、俄乌冲突等新形势对中国的国际化发展影响深远,如何通过相应措施提高相关领域的话语权,基于中国职业教育国际化发展现状,结合《国家职业教育改革实施方案(职教20条)》、“一带一路”倡议等相关政策及中国职业教育国际化发展所面对的挑战与机遇,系统分析相关职业院校或机构的某些优势专业的国际化项目合作实践案例,发现问题,并提出在职教国际化过程中采用“六融合、六提升”对策使职业教育与文化教育和公民教育等深度融合,切实推进职业教育的国际化发展。
2024年01期 v.23;No.120 22-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 231K] [下载次数:63 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]